参加本课题的成员都是从事英语专业教学和研究的教师，其中博士两名，教授名，副教授3名。其研究方向包括修辞学、对比修辞、修辞与写作等。他们不仅有较深厚的修辞学理论功底，而且有丰富的课题实践经验。在零度课程的践行中，我们形成了一支年青富有创造力的师资队伍。围绕零度课程，团队成员开拓进取，先后承担了省部级、市厅级、校级课题20余项。在课题的支持下，迄今为止，已发表论文近80余篇，其中核心刊物

10余篇。主要包括：从语料库的角度思考零度课程构建的基础，发表论文《自建小型学生作文语料库教学功能探究》、《基于词典和自建小型语料库的WITH 使用对比分析》等相关论文4篇；从修辞偏离操作的角度思考零度写作课程修辞意识的培养与写作技能的提升，发表论文6

篇，其中2篇为外语类核心；从写作主体的视角，探讨课程的“零主体”，发表论文4篇；从多模态的角度，发表论文篇探讨在多模态的话语背景下，如何充分利用写作网站、电子期刊、电子词典、多媒体网络教室、等现代教育手段和资源，实现零度课程的构建；从多模态的角度，发表论文2篇（核心），探讨在多模态的话语背景下，如何充分利用写作网站、电子期刊、电子词典、多媒体网络教室、等现代教育手段和资源，实现零度课程的构建；从网络课程的角度，发表论文3篇（其中核心1

篇），探讨零度课程如何突破传统课程模式的时空限制，实现全天侯的“零教室”；通过对零度偏离理论的梳理，探讨零度课程的理论依据，以及零度课程的解放意义，发表论文篇，其中核心3篇。项目组在课题的推动下获得国家级奖项3项，省级奖1项，校级奖项20余。其中包括全国多媒体竞赛一等奖，省级教学成果二等奖，

校级教学成果一等奖。